Terrain 05 — Activités

Le Devoir (Assignment) collecte des remises (fichier et/ou texte en ligne), gère échéances, notes et feedback. L’activité notée la plus utilisée. On la note au terrain 07.

Un devoir accepte fichiers (nombre/taille/types réglables) et/ou texte en ligne. Adapte au livrable : photo (fichier), réflexion (texte). Des types externes existent (enregistrement audio via plugin).

À rendre pour (marque le retard) vs Date butoir (bloque la remise). L’échéance alimente le Calendrier et la Chronologie (terrain 01). Distinction utile pour la tolérance au retard.

Connecté en étudiant (login-as, terrain 02), ouvre le devoir → Ajouter un travail → dépose → Enregistrer. Statut « Remis pour évaluation ». Tu vis le parcours élève, essentiel pour bien concevoir.

Devoir → Consulter tous les travaux (ou Noter) → saisis la note + commentaire (feedback). La note remonte au carnet de notes (terrain 07). L’étudiant est notifié. Boucle d’évaluation complète.

Le Forum structure les échanges : types Standard, Q/R (il faut poster pour voir les réponses), Une discussion, Chaque personne poste une discussion. Outil d’interaction n°1. Peut être noté (jeu 26).

L’abonnement envoie les nouveaux messages par notification/e-mail. Modes : optionnel, forcé, auto, désactivé (réglé par l’enseignant). Le Forum des annonces est en abonnement forcé (canal descendant).

Le Test (Quiz) est l’activité la plus riche : questions variées, correction automatique, tentatives multiples, minutage, mélange. On le remplit depuis la banque de questions (terrain 06) et on le passe au jeu 25.

Le Feedback crée des questionnaires personnalisés (satisfaction, pré-test), anonymes ou non, avec analyse des réponses. Différent de Sondage (une question) et de Test (noté). Utile pour l’évaluation du cours.

Le Sondage (Choice) pose une question à choix — vote rapide, prise de température, choix de créneau. Résultats affichables aux étudiants ou non. Simple et immédiat.

La Leçon enchaîne pages de contenu et questions, avec branchements (la réponse détermine la page suivante). Parcours adaptatif/ludique. Plus complexe à construire, très puissant pédagogiquement.

L’Atelier organise l’évaluation par les pairs en phases (Configuration → Remise → Évaluation → Notation des évaluations → Fermeture). Complexe mais unique : les étudiants s’évaluent selon une grille. Très formateur.

Le Glossaire construit un lexique (souvent alimenté par les étudiants, notable). Avec l’auto-liaison, les termes sont surlignés partout dans le cours. Excellent pour ancrer un vocabulaire.

Le Wiki permet une rédaction collective de pages liées (individuel ou collaboratif, par groupe). Historique des versions. Idéal pour un projet documentaire de groupe.

L’activité Base de données laisse les étudiants remplir des fiches structurées (champs définis) — banque d’images, bibliographie, catalogue. Modèles d’affichage personnalisables. Collaboratif et réutilisable.

H5P crée du contenu interactif riche (vidéo interactive, jeux, présentations) intégré nativement (banque de contenus). Notable, moderne, très apprécié des étudiants. Créé dans Moodle ou importé (.h5p).

Le SCORM intègre un module e-learning au standard (souvent produit par un outil auteur externe : Storyline, Genially…). Moodle suit progression et score via l’API SCORM. Standard du e-learning d’entreprise.

BigBlueButton (intégré ou via plugin) ajoute des classes virtuelles (visio, partage d’écran, enregistrement) dans le cours. Le synchrone complète l’asynchrone. Dépend de la config du site.

En étudiant : Tenter le test → réponds → Terminer. La correction auto donne la note immédiatement (selon réglages). Vérifier l’expérience de passation évite les mauvaises surprises (minutage, navigation).

Un devoir peut être remis par groupe (un rendu pour tout le groupe) et noté collectivement ou individuellement. Nécessite des groupes définis (terrain 09). Gère les projets d’équipe.

La méthode d’évaluation avancée d’un devoir : Grille (rubric) ou Guide d’évaluation. On note par critères/niveaux → note calculée, feedback structuré, plus juste et transparent. Réutilisable via un modèle.

Un Forum peut être noté (note globale d’engagement, ou évaluations post par post agrégées : moyenne, max, somme). Valorise la participation. Remonte au carnet de notes.

Restreindre l’accès (paramètres de l’activité) : par date, note, achèvement d’une autre activité, appartenance à un groupe… Construit un parcours guidé. Approfondi au terrain 08.

Chaque activité définit ses conditions d’achèvement (consulté, note obtenue, remis…). Elles alimentent la progression et les restrictions. Combinées, elles orchestrent le parcours (terrain 08).

L’activité Enquête (Survey) propose des questionnaires prédéfinis validés (climat d’apprentissage). Différente de Feedback (sur mesure). Utile pour évaluer la dynamique pédagogique avec des instruments reconnus.

Les activités avec date limite créent automatiquement des événements de calendrier et remontent dans la Chronologie de l’étudiant (terrain 01). Le temps se pilote une fois, s’affiche partout.

Une consigne claire (dans la description, éventuellement affichée sur la page) réduit les questions et les erreurs de rendu. Détail qui distingue un cours pro. L’éditeur riche permet exemples et liens.

Les activités déclenchent des notifications (devoir noté, nouveau post, échéance proche) selon les préférences. C’est le fil qui relie enseignant et étudiant hors connexion. Réglable par canal.

Écrit → Devoir · débattre → Forum · vote → Sondage · vocabulaire → Glossaire · auto-évaluation → Test/Feedback. Choisir l’activité selon l’objectif (pas par habitude) est le cœur du métier d’enseignant en ligne.

Tu maîtrises la palette d’activités et sais les choisir, les noter et les enchaîner. Deux briques transverses restent à creuser : les questions/tests (terrain 06) et le carnet de notes (terrain 07).